Формирование толерантности у детей на уроках музыки

Галина Васильевна, как музыка может влиять на развитие детей?

На мой взгляд, музыка является главной формирующей музыкальной культуры, которая развивает у детей эстетическое отношение к жизни. Воспитывает духовность, позволяет раскрыть свой творческий потенциал, расширяет художественный кругозор на лучших образцах зарубежной и отечественной музыкальной культуры. Музыка развивает потенциальный мир ребенка, она учит сопереживать чувствам.

На мой взгляд, уроки музыки в школе обладают особыми возможностями в плане воспитания этнокультурной толерантности, не так ли?

Вы правы. Цель музыкального образования в современной школе заключается не только в знакомстве с музыкальным искусством, но и в воспитании гармоничной личности, способной уважать культуру и национальные достижения других стран и народов в формировании у детей позитивного отношения к окружающему миру. Через воздействие на эстетические чувства мы вводим ребёнка в область нравственных переживаний, побуждаем сознательному отрицанию злого, безобразного и признанию доброго нравственного.

Мне кажется, что музыкальное искусство любой страны обладает не столько различиями своего языка, сколько его общностью.

Да, и можно привести такие примеры как образ любви, образ Родины, образ матери, которые воспеты в музыкальной культуре каждого народа. Мы пытаемся развивать в наших детях культуру межнационального общения, формировать в них принципы коллективизма, такие нравственные чувства, как долг, справедливость, милосердие, сопереживание и позитивное отношение к лицам с ограниченными возможностями здоровья.

Можно ли посредством урока музыки, сделать так, чтобы у воспитанников формировалось толерантное отношение к миру?

Толерантность – это воспитание, уважение к культуре, языкам, традициям и обычаям разных народов. Музыка – это язык чувств. А этому языку не нужны никакие переводы. Он понятен в любом уголке мира.

Каждый раз, когда я посещаю музыкальную школу или школу искусств, независимо в каком городе или стране, у меня появляется ощущение маленького особого мира. Мне кажется, что я попала в небольшой театр, в котором есть настоящие профессиональные артисты – это учителя и еще совсем не опытные, только начинающие свой путь – это ученики. Живое звучание неповторимо! Оно дает возможность глубинного погружения во внутренний мир. Так хотелось сесть поудобнее и наслаждаться звуком, наслаждаться положительной энергией окружающего пространства. Это, наверное, тот редкий момент в моей жизни, когда я жалею, что у меня в руках фотоаппарат. Ведь я должна фотографировать, моя задача - не просто видеть кадр и чувствовать фотоаппарат, но и наполнять свои фотографии жизненной силой, искренними чувствами и желанием людей смотреть на эту фотографию еще и еще…

Когда слышишь мелодию композитора Арама Хачатуряна, невольно представляешь снежные вершины гор Армении («Андантино» Елисеева Мария, 4 класс)

«Танец маленьких лебедей» русского композитора П.И. Чайковского из балета «Лебединое озеро», является гордостью не только русской, но и мировой классической музыки (Безрученко Алины, 4 класс)

А вот зажигательные ритмы Латинской Америки («Ча-ча-ча» Комилов Искандар, 3 класс) и Мексики (Александр Господчиков преподаватель)

В норвежском фольклоре, гномы, карлики и кобольды населяют горы и пещеры Скандинавии («Кобольд» Алиева Лейла, 4 класс)

Чешский композитор Милан Дворжак работает в жанре джазового искусства. Пройти по улочкам Праги, можно заглянуть в кафе и послушать джаз (Калмыкова Ксения)

А теперь путешествуем по Германии. Фридрих Бургмюллер «Беглость» (Хвостова Юлия, 6 класс)

Пьеса нашего современника Владимира Коровицина (Нечаева Алёна, 8 класс)

Снова путешествуем по Европе. Венгерский танец И. Брамса (Максименков Сергей,7 класс)

А эта песня, когда-то была исполнена певцом Шарлем Азнавуром и певицей Мирей Матье «Вечная любовь» (Кривая Валентина, 6 класс)

В заключении в исполнении фольклорного ансамбля шуточная народная песня Пензенской области (Данилова Ульяна, Соловьев Илья, Евграфова Елизавета, Елисеева Мария, Иванов Андрей)